Analisis Kemampuan Berpikir Geometris Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Bangun Datar Berdasarkan Teori Van Hiele Kelas VIII MTSN 2 Makassar

Aryanugraha Alnar

Aryanugraha Alnar Pendidikan Matematika, Pascasarjana Universitas Negeri Makassar

Keywords: Berpikir Geometri, Bangun Datar Segiempat, Teori Van Hiele

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir geometri pada materi bangun datar segiempat berdasarkan teori Van Hiele pada siswa kelas VIII MTSN 2 Makassar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII. Teknik penentuan subjek penelitian yaitu dengan menggunakan purposive sampling yang dikenal juga dengan sampling pertimbangan. Teknik pengumpulan data menggunakan instrument berupa VGHT (Van Hiele Geometry Test), tes materi bangun datar segi empat, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data kualitatif, yaitu kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian adalah (1) subjek dengan tahap abstraksi BS1 dan BS2 tidak memenuhi kedua indikator berpikir geometris Van Hiele pada tingkat abstraksi. (2) subjek dengan tahap analisis AS1 dan AS2 dalam menjawab ketiga soal bangun datar segi empat tidak memenuhi ketiga indikator berpikir geometris Van Hiele pada tingkat analisis. (3) Subjek dengan tingkat visualisasi VS1 dan VS2 dalam menjawab ketiga soal bangun datar segi empat tidak memenuhi ketiga indikator berpikir geometris Van Hiele pada tingkat visualisasi. Jadi, siswa memiliki kemampuan berpikir Van Hiele masih berada pada tahap pra-abstraksi, pra-analisis dan pra-visualisasi. Adapun kesulitan yang di alami subjek yaitu tidak dapat membedakan bentuk bangun segi empat berdasarkan gambar dan cenderung tidak memahami soal sehigga kesulitan menentukan formula yang tepat dalam menyelesaikan soal.

References

Amalliyah, N., Dewi, N. R., & Dwijanto. (2021). Tahap berpikir geometri siswa SMA berdasarkan teori Van Hiele ditinjau dari perbedaan gender. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(2), 352–361. doi: 10.33603/jnpm.v5i2.4550
Baeti, N., & Murtalib, M. (2018). Analisis keterampilan geometri siswa dalam memecahkan masalah geometri berdasarkan tingkat berpikir van hiele di MTs Muhammadiyah 1 Malang. SUPERMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 39-50.
Fitriyani, H., Widodo, S. A., & Hendroanto, A. (2018). Students’ geometric thinking based on Van Hiele’s theory. Infinity Journal, 7(1), 55–60. doi: 10.22460/infinity.v7i1.p55-60
Jalil, A. 2018. Matematika dalam Perspektif Sosial Budaya. Makalah disajikan dalam Prosiding SNMPAT I. Univesitas Halu Oleo, Kendari.
Muhassanah, N., Sujadi, I., & Riyadi, R. (2014). Analisis keterampilan geometri siswa dalam memecahkan masalah geometri berdasarkan tingkat berpikir van hiele. Jurnal Pembelajaran Matematika, 2(1).
Naufal, M. A., Abdullah, A. H., Osman, S., Abu, M. S., & Ihsan, H. (2020). Van Hiele level of geometric thinking among secondary school students. International Journal of Recent Technology and Engineering, 8(6), 478–481. doi: 10.35940/ijrte.F7541.038620
Naufal, M. A., Abdullah, A. H., Osman, S., Abu, M. S., & Ihsan, H. (2021). The effectiveness of infusion of metacognition in Van Hiele model on secondary school students’ geometry thinking level. International Journal of Instruction, 14(3), 535–546. doi: 10.29333/iji.2021.14331a
Pidarta, Made. 2014. Landasan Kependidikan Stimulus Ilmu Pendidikan Bercorak Indonesia. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Rahayu, F. D., Mawarsari, V. D., & Suprapto, R. (2023). Karakteristik kemampuan berpikir geometri siswa berdasarkan level berpikir Van Hiele pasca Covid-19. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 7(2), 400–413. doi: 10.33603/jnpm.v7i2.8372
Rahayu, S., & Jupri, A. (2021). Geometrical thinking of junior high school students on the topic of lines and angles according to Van Hiele theory. Journal of Physics: Conference Series, 1806(1), 012089. doi: 10.1088/1742-6596/1806/1/012089
Putri, P. A., Subanji, & Irawati, S. (2024). Junior high school students’ geometry ability based on Van Hiele level’s thinking. Inomatika, 6(1), 43–53. doi: 10.35438/inomatika.v6i1.439
Ramdhani, M. R. Usodo, B. & Subanti, S. (2017). Discovery Learning with Scientific Approach on Geometry. International Conference on Mathematics and Science Education (ICMScE). Series 895/1.
Sofyana, A. U. (2013). Profil Keterampilan Geometri Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Geometri Berdasarkan Level Perkembangan Berfikir Van Hiele. MATHEdunesa, 2(1).
Sulistiowati, D. L., Herman, T., & Jupri, A. (2019). Student difficulties in solving geometry problems based on Van Hiele thinking level. Journal of Physics: Conference Series, 1157(4), 042118. doi: 10.1088/1742-6596/1157/4/042118
Triyanto, Eko, dkk. 2013. Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam PemanfaatanMedia Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, (Online), Vol 1, No. 2
Unaenah, E., Anggraini, I. A., Aprianti, I., Aini, W. N., Utami, D. C., Khoiriah, S., & Refando, A. (2020). Teori van Hiele dalam pembelajaran bangun datar. NUSANTARA, 2(2), 365-374.
Yunianta, T. N. H., & Lusiyati, L. (2021). Identifikasi keterampilan geometri siswa laki-laki dan perempuan SMP berdasarkan tingkatan Van Hiele dalam menyelesaikan soal bangun datar. Satya Widya, 36(1), 45–55. doi: 10.24246/j.sw.2020.v36.i1.p45-55
Zainal, Z. (2020). Peringkat Berpikir Geometri Siswa Berdasarkan Teori Van Hiele: Suatu Disain Video Pembelajaran Geometri. Global RCI : Makassar.