Analisis Kesalahan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Tipe HOTs Pada Materi KPK Dan FPB Dengan Menggunakan Teori Polya Ditinjau Dari Gaya Kognitif
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan peserta didik bergaya kognitif Field Dependent (SFD) dan Field Independent (SFI) dalam menyelesaikan soal cerita tipe HOTS pada materi Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) di kelas V SD Inpres 6/75 Hulo berdasarkan tahapan pemecahan masalah Polya. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pemahaman peserta didik terhadap penyelesaian soal cerita matematika, yang diduga dipengaruhi oleh gaya kognitif masing-masing. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pemecahan masalah berbasis HOTS dan wawancara mendalam. Analisis data mengikuti tahapan Polya, yaitu memahami masalah, menyusun rencana, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali jawaban. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik bergaya Field Independent mampu menyelesaikan seluruh tahapan Polya secara sistematis, mencatat informasi, menyusun rencana, melaksanakan perhitungan, serta menarik kesimpulan dengan benar. Sebaliknya, peserta didik bergaya Field Dependent mengalami kesalahan pada beberapa tahapan, terutama dalam menyusun rencana, melaksanakan perhitungan, dan mengevaluasi pendapat peserta lain, sehingga penyelesaian masih parsial. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa pemahaman gaya kognitif dapat digunakan untuk merancang strategi pembelajaran matematika yang menekankan pengembangan kemampuan pemecahan masalah, khususnya soal cerita tipe HOTS pada materi KPK dan FPB, agar setiap peserta didik mampu mengikuti seluruh tahapan Polya secara optimal.
References
George Pólya. (1973). How to Solve It, A New Aspect of Mathematics Method (p. 284).
Martiani, Daud, F., & Palennari, M. (2024). Pengaruh Sikap Belajar dan Kemandirian Belajar terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA. 7.
Matthew B. Miles, A. Michael Huberman, Johnny Saldaña. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Wahyuddin, W. (2017). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau dari Kemampuan Verbal. Beta Jurnal Tadris Matematika, 9(2), 148. https://doi.org/10.20414/betajtm.v9i2.9
Witkin, H. A., Moore, C. A., Goodenough, D., & Cox, P. W. (1977a). Field-Dependent and Field-Independent Cognitive Styles and Their Educational Implications. American Educational Research Association (AERA) and Sage Publications, 47(1). https://doi.org/https://doi.org/10.3102/00346543047001001
Witkin, H. A., Moore, C. A., Goodenough, D., & Cox, P. W. (1977b). Field-Dependent and Field-Independent Cognitive Styles and Their Educational Implications. 47(1), 1–64. https://doi.org/doi.org/10.3102/00346543047001001
Witkin, H. A., Moore, C. A., Goodenough, D., & Cox, P. W. (1977). Field-Dependent and Field-Independent Cognitive Styles and Their Educational Implications. Review of Educational Research, 47(1), 1–64. https://doi.org/10.3102/00346543047001001
